domingo, 4 de março de 2012
El verdadero amor perdona
La tarea que propongo es que los alumnos hagan un blog contando las historias de si “el verdadero amor perdona”. Mis compañeros ya saben que a mí me encanta trabajar con canciones, toda la tarea fue estructurada en la temática de la canción, pues creo que trata de un tema que oportuniza el desarrollo de todas las destrezas comunicativas, y también lleva el alumno a la reflexión, lo que me parece muy importante. Para llegar a esta tarea final, propongo distintas tareas comunicativas y posibilitadoras, para que los alumnos sean capaces de atingir el objetivo. Las he organizado así:
Tarea comunicativa de expresión e interacción oral: Preguntaré a los alumnos si el verdadero amor es capaz de perdonar, ellos tendrán que decir qué cosas para ellos son posibles de perdonar y cuales no podrían perdonar. Con esta actividad trabajaríamos las estructuras para dar y pedir opinión personal ¿Crees que? Para mí.... también las estructuras para expresar aprobación y desaprobación con relación a los comentarios de los compañeros.
Tarea posibilitadora de comprensión visual y oral: Pondré a los alumnos el video de la canción - El verdadero amor perdona del grupo mexicano Maná. Veremos el video dos veces y los alumnos tendrán que relatar que cuenta la historia, y expresar su opinión con relación al comportamiento del chico y de la chica. En esta tarea los alumnos utilizarían las palabras para expresar probabilidad: es probable que, puede ser que, y también los verbos en pretérito imperfecto, para contar que pasó en el video.
Tarea Posibilitadora de comprensión auditiva, escrita y oral: Los alumnos escucharán la canción tres veces y tendrán que rellenar los huecos con las palabras que faltan. Estas palabras forman frases completas que no tienen sentido literal, por eso trabajaremos la deducción por contexto y también algunas combinaciones léxicas como alma gemela, pompas de jabón, etc. Al final de esta actividad cantaremos la canción, para mejorar los aspectos fonéticos de los alumnos y también para relajarnos.
Tarea comunicativa de interacción oral y expresión escrita: A lo largo de las actividades anteriores hemos trabajado el tema del amor y del perdón. Con previa autorización, los alumnos irán en grupos a un hogar de ancianos para preguntarles si el verdadero amor perdona, que experiencias relacionadas a este tema les gustaría contar, pues ellos iban a crear un blog sobre este tema. Los alumnos pediran a los ancianos si pueden hacer fotos con ellos para ilustrar nuestro blog. Ellos tendrán que escribir los relatos de los ancianos para entregar en la siguiente clase.
Tarea posibilitadora de expresión escrita: Con los relatos de los alumnos ya corregidos haremos un blog con el nombre: “El verdadero amor perdona” utilizando la herramienta blogger, crearemos una cuenta para nuestro grupo a la que todos podrán acceder, lo haremos en clase, los alumnos podrán utilizar todos los recursos para dejarlo más atractivo. Con el blog organizado, los alumnos empezaran a publicar las historias que han escuchado de los ancianos, y a comentar las historias que sus compañeros han escrito. Existirá la posibilidad de que los alumnos puedan contar sus experiencias personales sobre este tema, y el profesor también participará.
La evaluación será continua, pues a cada tarea analizaré el avance y el empeño de los alumnos. Cuando terminemos el blog los alumnos harán una evaluación, del desempeño individual, colectivo y del profesor, y en qué medida esta actividad les ha ayudado a hacer el uso de la L2, y en que medida les ha servido para la vida. Las evaluaciones serán almacenada en una de las secciones de nuestro blog para que todas las personas que lo accedan puedan ver los resultados de nuestra experiencia.
Un saludo a todos!
Tarea comunicativa de expresión e interacción oral: Preguntaré a los alumnos si el verdadero amor es capaz de perdonar, ellos tendrán que decir qué cosas para ellos son posibles de perdonar y cuales no podrían perdonar. Con esta actividad trabajaríamos las estructuras para dar y pedir opinión personal ¿Crees que? Para mí.... también las estructuras para expresar aprobación y desaprobación con relación a los comentarios de los compañeros.
Tarea posibilitadora de comprensión visual y oral: Pondré a los alumnos el video de la canción - El verdadero amor perdona del grupo mexicano Maná. Veremos el video dos veces y los alumnos tendrán que relatar que cuenta la historia, y expresar su opinión con relación al comportamiento del chico y de la chica. En esta tarea los alumnos utilizarían las palabras para expresar probabilidad: es probable que, puede ser que, y también los verbos en pretérito imperfecto, para contar que pasó en el video.
Tarea Posibilitadora de comprensión auditiva, escrita y oral: Los alumnos escucharán la canción tres veces y tendrán que rellenar los huecos con las palabras que faltan. Estas palabras forman frases completas que no tienen sentido literal, por eso trabajaremos la deducción por contexto y también algunas combinaciones léxicas como alma gemela, pompas de jabón, etc. Al final de esta actividad cantaremos la canción, para mejorar los aspectos fonéticos de los alumnos y también para relajarnos.
Tarea comunicativa de interacción oral y expresión escrita: A lo largo de las actividades anteriores hemos trabajado el tema del amor y del perdón. Con previa autorización, los alumnos irán en grupos a un hogar de ancianos para preguntarles si el verdadero amor perdona, que experiencias relacionadas a este tema les gustaría contar, pues ellos iban a crear un blog sobre este tema. Los alumnos pediran a los ancianos si pueden hacer fotos con ellos para ilustrar nuestro blog. Ellos tendrán que escribir los relatos de los ancianos para entregar en la siguiente clase.
Tarea posibilitadora de expresión escrita: Con los relatos de los alumnos ya corregidos haremos un blog con el nombre: “El verdadero amor perdona” utilizando la herramienta blogger, crearemos una cuenta para nuestro grupo a la que todos podrán acceder, lo haremos en clase, los alumnos podrán utilizar todos los recursos para dejarlo más atractivo. Con el blog organizado, los alumnos empezaran a publicar las historias que han escuchado de los ancianos, y a comentar las historias que sus compañeros han escrito. Existirá la posibilidad de que los alumnos puedan contar sus experiencias personales sobre este tema, y el profesor también participará.
La evaluación será continua, pues a cada tarea analizaré el avance y el empeño de los alumnos. Cuando terminemos el blog los alumnos harán una evaluación, del desempeño individual, colectivo y del profesor, y en qué medida esta actividad les ha ayudado a hacer el uso de la L2, y en que medida les ha servido para la vida. Las evaluaciones serán almacenada en una de las secciones de nuestro blog para que todas las personas que lo accedan puedan ver los resultados de nuestra experiencia.
Un saludo a todos!
terça-feira, 3 de janeiro de 2012
En 2012 yo Creo en América!!!
Sigue más una actividad para empezar el año con el pie derecho!!! Les invito a intentar solucionarla!!!
Diego Torres – Creo en América
Escuche a la canción de Diego Torres y complete los huecos, después diviértate cantando!!!
Quiero ver más allá, abrir mi ____________ y poder regresar a la inocencia. Quiero ser esta voz que ________________ la canción que por fin borrará las _____________________.
______________ celebrar en esta fiesta, porque ha salido el sol en nuestra _____________.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo
Cuando _______________ a jugar al lado del amor, la esperanza le __________ siempre a la tristeza. Quiero __________ esa voz, que siga la canción, que por fin ________________ una bandera.
Quisiera celebrar, en esta ____________, un mundo sin rencor y sin _______________.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Una sola bandera, un ____________ color. Que siempre nos guie el amor, si _________ esperanza. Sigue a tu ______________ y que brote la pasión. Que hayan miles de sonrisas y una américa unida, estrechando __________ manos, al _________________ por nuestras vidas. Que viva mi gente, que viva mi raza, viva mi bandera, que es americana.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Parte 2 – Basado en el Videoclip de Creo en América conteste a las preguntas:
a) ¿El baldoneón representa a que país? ______________________________
b) ¿Cuáles países de latinoamerica tienen desierto?___________________
____________________________________________________________
c) ¿Dé que nacionalidad parecen ser los niños jugando al fútbol?
____________________________________________________________
d) ¿Cuál es la nacionalidad de las muchachas que compran churrasquito?
____________________________________________________________
e) ¿Sabes quién fue el escritor Jorge Luís Borges?
_______________________________________________________________________
f) ¿Cuál es la nacionalidad de la muchacha del taxi? __________________
g) ¿Y los dos jóvenes que están en el coche qué nacionalidad tienen?
____________________________________________________________
h) ¿Sabes qué lugar es dónde la muchacha está bailando?
____________________________________________________________
i) En el fin del videocip aparecen las banderas de vários países. ¿Puedes identificarlas? ________________________________________________
Diego Torres – Creo en América
Escuche a la canción de Diego Torres y complete los huecos, después diviértate cantando!!!
Quiero ver más allá, abrir mi ____________ y poder regresar a la inocencia. Quiero ser esta voz que ________________ la canción que por fin borrará las _____________________.
______________ celebrar en esta fiesta, porque ha salido el sol en nuestra _____________.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo
Cuando _______________ a jugar al lado del amor, la esperanza le __________ siempre a la tristeza. Quiero __________ esa voz, que siga la canción, que por fin ________________ una bandera.
Quisiera celebrar, en esta ____________, un mundo sin rencor y sin _______________.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Una sola bandera, un ____________ color. Que siempre nos guie el amor, si _________ esperanza. Sigue a tu ______________ y que brote la pasión. Que hayan miles de sonrisas y una américa unida, estrechando __________ manos, al _________________ por nuestras vidas. Que viva mi gente, que viva mi raza, viva mi bandera, que es americana.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Si, en américa. Yo creo, creo, creo.
Parte 2 – Basado en el Videoclip de Creo en América conteste a las preguntas:
a) ¿El baldoneón representa a que país? ______________________________
b) ¿Cuáles países de latinoamerica tienen desierto?___________________
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c) ¿Dé que nacionalidad parecen ser los niños jugando al fútbol?
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d) ¿Cuál es la nacionalidad de las muchachas que compran churrasquito?
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e) ¿Sabes quién fue el escritor Jorge Luís Borges?
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f) ¿Cuál es la nacionalidad de la muchacha del taxi? __________________
g) ¿Y los dos jóvenes que están en el coche qué nacionalidad tienen?
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h) ¿Sabes qué lugar es dónde la muchacha está bailando?
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i) En el fin del videocip aparecen las banderas de vários países. ¿Puedes identificarlas? ________________________________________________
Año nuevo ... nuevas experiencias!
Acabo de terminar las activades que nos porpuso el profesor Jesús Ángel, no ha sido fácil,pero he aprendido mucho y quiero agradecerle por esta oportunidad. Gracias a él ahora tengo un blog y quiero tornarlo cada vez mejor!!! Feliz 2012 a todos, mucha salud y que nuestras realizaciones sean una realidad!!!
terça-feira, 27 de dezembro de 2011
Cantar la lengua Amancio Prada
Cantar la lengua!!! Este es el objetivo del blog!!! Os prometo que pronto voy a desarrollar alguna actividad con las canciones de Amancio Prada, y la voy a dedicar a mi compañera Maria!!! :D
20111110 III Encuentros ELE
No podría existir un mejor mejor para celebrar los Encuentros ELE. Fundación Comillas te invita a vivir el español!
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